home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Family Fun / Family Fun.iso / joke1 / jokes_m / measure.jok < prev    next >
Internet Message Format  |  1992-01-07  |  3KB
  1. From georgem@microso.UUCP Sun Jul  2 18:30:05 1989
  2. Flags: 000000000001
  3. Path: molokai!milano!cs.utexas.edu!ssbn!looking!funny-request
  4. From: georgem@microso.UUCP (George Moore)
  5. Newsgroups: rec.humor.funny
  6. Subject: Food for thought
  7. Keywords: heard it, funny
  8. Message-ID: <3582@looking.on.ca>
  9. Date: 2 Jul 89 23:30:05 GMT
  10. Sender: funny@looking.on.ca
  11. Lines: 66
  12. Approved: funny@looking.on.ca
  13. Reply-Path: uunet.UU.NET!microsoft!georgem
  14.  
  15. {ed There are many versions of this story...}
  16.  
  17. There are SEVERAL ways to solve a problem. For example, consider
  18. the following from "The Teaching of Elementary Science and
  19. Mathematics" by Alexander Calandra:
  20.  
  21.  
  22. "The process of creativity is a mysterious and interesting one.
  23. It is brilliantly described in the following story. A student
  24. refused to parrot back what he had been taught in class. When the
  25. student protested, I was asked to act as arbiter between the
  26. student and his professor.
  27.  
  28.    I went to my colleague's office and read the examination
  29. question: 'Show how it is possible to determine the height of a
  30. tall building with the aid of a barometer.'
  31.  
  32.    The student had answered: 'Take the barometer to the top of
  33. the building, attach a long rope to it, lower the barometer to
  34. the street and then bring it up, measuring the length of the
  35. rope. The length of the rope is the height of the building.'
  36.  
  37.    A high grade is supposed to certify competence in physics, but
  38. the answer did not confirm this. I suggested that the student
  39. have another try at answering the question. I gave the student
  40. six minutes, with the warning that his answer should show some
  41. knowledge of physics. In the next minute he dashed off his
  42. answer, which read:  'Take the barometer to the top of the
  43. building and lean over the edge of the roof. Drop the barometer,
  44. timing its fall with a stopwatch. Then, using the formula  
  45. S = 1/2at2, calculate the height of the building.'
  46.  
  47.    At this point, I asked my colleague if he would give up. He
  48. conceded, and I gave the student almost full credit.
  49.  
  50.    In leaving my colleague's office, I recalled that the student
  51. had said he had other answers to the problem, so I asked him what
  52. they were.
  53.  
  54.    'Oh, yes. There are many ways of getting the height of a tall
  55. building with the aid of a barometer. For example, you could take
  56. the barometer out on a sunny day and measure the height of the
  57. barometer, the length of its shadow, and the length of the shadow
  58. of the building, and by the use of a simple proportion, determine
  59. the height of the building.'
  60.  
  61.    Fine, I said. And the others?
  62.  
  63.   'Yes. Take the barometer and begin to walk up the stairs. As
  64. you climb the stairs, you mark off the length of the barometer
  65. along the wall. You then count the number of marks, and this will
  66. give you the height of the building in barometer units. A very
  67. direct method.'
  68.  
  69.   'Finally, there are many other ways of solving the problem.
  70. Proably not the best is to take the barometer to the basement and
  71. knock on the superintendent's door. When the superintendent
  72. answers, you speak to him as follows:  "Mr. Superintendent, here
  73. I have a fine barometer. If you will tell me the height of this
  74. building, I will give you this barometer".'
  75.  
  76. --
  77. Edited by Brad Templeton.  MAIL, yes MAIL your jokes to funny@looking.ON.CA
  78. Attribute the joke's source if at all possible.  I will reply, mailers willing.
  79.  
  80. Remember: Only ONE joke per submission.  Extra jokes may be rejected.
  81.  
  82.  
  83.